+7 (499) 653-60-72 Доб. 448Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 773Санкт-Петербург и область

Анализ отрывка из преступления и наказания

Анализ романа "Преступление и наказание" Известно, что Фёдор Достоевский какое-то время провел в ссылке на каторжных работах. И вот, находясь там, писатель столкнулся с самыми разными людьми. А кто обычно отбывает срок на каторге - политические преступники, уголовники, воры и убийцы. Этот факт очень важно учитывать, говоря об анализе романа "Преступление и наказание", потому что именно там, вдали от дома на каторге Достоевский самым тщательным образом изучал и исследовал судьбы этих людей.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: "Преступление и наказание" Анализ/Как понять Достоевского?

Анализ эпизода из романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

В этой связи обучение учащихся старших классов полноценному восприятию и анализу художественных произведений в средней школе является одним из факторов повышения их филологического и общекультурного образования.

Анализу художественного текста, объединяющему литературоведческий, лингвостилистический и культуроведческий аспекты, уделяется все большее внимание, так как современное филологическое образование требует глубокого и всестороннего осмысления учащимися картины мира, помогает им в выборе жизненного пути и поиске смысла жизни.

Успехи и достижения в области целостного анализа, особенно заметные в последнее время, стали возможны благодаря переориентации "знаниецентрической" системы преподавания на "культуросообразную", "текстоориентированную", "призванную обеспечить формирование духовного мира человека" [Концепция, Согласно "Концепции", методология и методика литературного образования должны быть направлены на сочетание традиционного и инновационного подходов к обучению, что служит основой для целостного восприятия художественных произведений.

Обеспечить такое восприятие может учитель-словесник, закладывающий представление о литературе как предмете лично-стно значимом для учащихся, побуждающем к самостоятельной учебной деятельности и самообразованию.

Основополагающие принципы целостного литературоведческого анализа сохраняют первостепенное значение в школьном анализе художественного произведения.

Это единство содержания и формы, принцип историзма, связь мировоззрения и метода писателя, эстетический и социальный взгляд на природу искусства.

Современные учебные цели личностно - ориентированного обучения включают познавательные, поведенческие и информационные компоненты и носят инструментальный характер по отношению к главной ценности - культурному развитию учащихся, обусловленному сотрудничеством и диалогом учителя и ученика и его самостоятельной деятельностью.

Это требует установления соответствующего им содержательного наполнения и методического оснащения школьного анализа художественного произведения. Большой вклад в развитие теории школьного анализа литературного произведения, его принципов, путей, методов, в разработку проблем взаимосвязи восприятия и анализа, общего и различного между литературоведческим и школьно-методическим, вслед за Ф.

Буслаевым, В. Водовозовым, В. Стоюниным, В. Острогорским, внесли методисты XX века. Рыбникова, В. Голубков, М. Шнеерсон, М. Сосницкая В. Никольский и др.

Мотольская, Н. Соснина, Ю. Лыссый, Б. Есин особое значение придают композиционному анализу, Г. Гуковский, М. Качурин, Н. Корст, Н. Мещерякова, Г. Ионин, Н. Кудряшев, З. Рез, Т. Курдюмова, В. Маранцман, Н.

Шанский, О. Богданова - эстетической целостности произведений. Особо отметим исследование Т. Браже, посвященное целостному анализу романов И. Тургенева "Отцы и дети" и Л.

Толстого "Война и мир" [Браже, ]. Автор на примере различных по композиции романов излагает общие принципы методики целостного изучения большого прозаического произведения, отмечает особенности разбора, которые зависят от специфики построения каждого, показывает соотношение целостного изучения с другими способами анализа произведения, помогает понять, какое значение имеет система уроков, какова специфика работы над текстом и как осуществить те или иные уровни его анализа.

Использованный Т. Браже принцип изучения "вслед за автором" в сочетании с различными методами и приемами в настоящее время остается оптимальным вариантом целостного изучения многоплановых эпических произведений1. В нашей диссертации предлагается методика изучения романа Ф.

Достоевского "Преступление и наказание". Выбор обусловлен тем, что "Преступление и наказание" - одно из сложнейших философских произведений, изучаемых в школе, и от аспекта анализа этого романа зависит глубина усвоения авторского замысла.

Таким аспектом в нашем исследовании становится анализ композиции романа, справедливо признанный ключевым в осмыслении идеи и постижении целостности произведения.

Изучение особенностей построения романа позволяет увидеть значимость основных акцентов, расставленных автором, и понять, что главным в романе является "осмысление героем своего преступле-ния и нравственное требование наказания" т.

Вопросы композиции "Преступления и наказания" затрагивали многие литературоведы, изучавшие роман: Бахтин, СВ. Белов, В. Ветловская, В.

Виноградов, Л. Гроссман, А. С Долинин, Ф. Евнин, В. Кирпотин, В. Кожинов, Р. Назиров, Б. Тихомиров, П. Тороп, Г. Фридлендер, А. Цейтлин, Н. Чирков, Г.

Щенников и др. Известны также работы, специально посвященные изучению композиции романа Достоевского. Это исследования Д. Мережковского, В. Иванова, Б. Энгельгардта, И. Аль-ми, Р. Андерсона, В. Богданова, В. Викторовича, И. Гурвича, В. Даниловой, О.

Осмоловского, Р. Поддубной, В. Свительского, Н. Та-марченко, Н. Савченко и др. Обобщив результаты литературоведческих исследований, остановимся на наиболее важных.

Так, было отмечено, что "Достоевский употребляет своеобразный художественный прием, чтобы ввести читателя в драму. Он изображает подробности тонкие, почти неуловимые, психологические переходы в настроении героев". Роман Достоевского - не спокойный плавно развивающийся эпос, а событие пятых актов многих трагедий.

Нет медленного развития: Роман "стал под пером нашего художника трагедией духа", так как "трагичен по существу сам поэтический замысел"; это "роман катастрофический, потому что все его развитие спешит к трагической катастрофе".

Особенность композиции виделась автору в "идейности", "философической и общественной обостренности", во всем, "что сближает его, в самом здании, с типом романа-теоремы", в использовании "неожиданных встреч и столкновениях странных людей, при странных стечениях обстоятельств, в странном и эксцентрическом вообще в людях, в их положениях и в их поведении, в непредвиденных и кажущихся не всегда уместными излияниях чувств, обнажающих личность невзначай до глубины, в трагикомическом и патетическом юморе", в "солипсической отъединенности сознания героя", "замкнутости в собственном мире".

Все это дало основание определить жанр "Преступления и наказания" как "роман-трагедия" [Иванов, Исследованы такие особенности его построения, как "острота и динамичность сюжета", "катастрофический исход фабулы", "загадочность и эксцентричность героев".

Рассмотрен принцип организации пространства и времени, формирующий романный мир: В связи с исследованием периодов романного действия выделялось разное количество кульминаций, объясняющееся "многообразными формами предварения событий и повторами сюжетных ситуаций" [Чирков, Предметом специального изучения стала идея Расколышкова, и осмысление ее роли в романе вызвало споры среди литературоведов.

По мнению исследователя, впервые назвавшего роман "идеологическим", идея выступает как предмет и объект изображения это "роман об идее" , как доминанта в построении образов герой становится "человеком идеи", "идея становится в нем идеей-силой, всевластно определяющей и уродующей его сознание и жизнь" и как "конструктивный прием" "доминантой при изображении окружающей действительности является та точка зрения, с которой взирает на этот мир герой" [Энгельгардт, Идея Расколышкова выступает как композиционный элемент, составляющий "основу эпической композиции" и "идеологического конфликта" [Гроссман, Разлад этот, по мысли писателя, трагичен и вместе с тем целителен, так как является условием нравственного возрождения человека" [Щенников, Важно также учитывать и следующие уточнения суждений Энгельгардта и Гроссмана.

Его героем был человек, и изображал он не идею в человеке, а, говоря его собственными словами, "человека в человеке". Идея же была для него или пробным камнем для испытания человека в человеке, или формой его обнаружения, или тою средою, в которой раскрывается человеческое сознание в своей глубочайшей сущности" [Бахтин, Выделено нами].

Если воспринимать идейный план романа только как развитие мыслей, мы ничего не поймем в его строении, в его структуре", так как в "Преступлении и наказании" "предстает непрерывный диалог идей" [Кожинов,

«Анализ эпизода из романа: Знакомство Раскольникова со Свидригайловым»

Седьмая глава романа рассказывает о том, как Раскольников реализует свой план убийства. И пока старуха копается с этим свертком, Родион бьет ее топором по голове острием на себя, героиня погибает от удара задней части топора , и она падает замертво. После этого студент крадет ее кошель, срывает с ее шеи ключ и достает из потайного ящика драгоценности. Вдруг в квартиру заходит сводная сестра Алены Ивановны Лизавета. Раскольников, услышав это, выбегает к ней и убивает ее топором острие повернуто на жертву. Когда он уже собирается бежать, он слышит, как к двери кто-то приближается. Студент запирается в квартире и ждет, пока нежданный гость процентщицы уйдет.

Анализ текста эпического произведения (ро-ман Ф. М. Роман « Преступление и наказание» является социально — психологическим. В нем автор Обращаем внимание на пунктуацию отрывка, изобразительно.

«Анализ отрывка из романа Достоевского «Преступление и наказание» (Сон Раскольникова на каторге).»

Образ князя Мышкина и проблема авторского идеала в романе Ф. У преступления Родиона Раскольникова есть и материальные, и социальные, и философские истоки, но особую роль в дальнейших событиях играет борьба идей в душе Раскольникова. Если расчетливый и аморальный эгоизм Лужина или вульгарно-социалистические идеи Лебезягникова герой отвергает сразу, то выбирать между циничным индивидуализмом Свидригайлова и христианским мировоззрением Сонечки ему пришлось в мучительных метаниях. Идеи Свидригайлова, навеянные учением Ницше о превосходстве сильного человека над остальными, привлекают героя, но отталкивает его раскрывшаяся перед ним аморальность Свидригайлова. Взгляды Сони и восхищают, и вызывают раздражение проповедью христианского смирения, покорности. И так, мучаясь и в сотый раз задавая себе одни и те же вопросы, Родион все приходит к Соне. Для него Соня -единственный человек, достойный восхищения, в то время как большинство людей, его окружающих, ничем его не лучше.

Убийство старухи-процентщицы Раскольниковым

Ульяновск Анализ эпизода художественного произведения как жанр ученических сочинений Известно, что материал для сочинений на литературную тему надо искать прежде всего и главным образом в самом литературном произведении, внимательно его читая и перечитывая, открывая в нем все новые и новые глубины, вникая в особенности его формы. С этих позиций анализ эпизода как один из жанров школьных сочинений, бесспорно, полезен и заслуживает активного внедрения его в широкую практику школы. Но для того чтобы анализ эпизода не подменялся простым пересказом его, этому виду творческой работы, как и любому другому, надо учить. Цель данной статьи — показать некоторые особенности и практический пример организации сочинений данного вида. При подготовке к первому из них учащимся сообщаются необходимые теоретические сведения.

Анализ эпизода Данный эпизод находится в финале романа — в его заключительной, шестой части. По объему это совсем небольшой отрывок текста, однако он имеет очень важное значение в эволюции характера Родиона Раскольникова.

«Анализ эпизода «Сон Раскольникова» (по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»).

Учащиеся объясняют значение непонятных слов: В году Артемьев приступил к написанию партитуры [2]. В последующие тридцать лет было создано множество эскизов, которые его не устраивали, и работа начиналась заново. Работа над музыкальным материалом была завершена в году. Осенью был выпущен и презентован двухдисковый альбом. В его записи приняли участие Российский государственный симфонический оркестр кинематографии , Хор Академии хорового искусства и несколько ансамблей различных музыкальных направлений.

Анализ романа "Преступление и наказание"

Урок-анализ эпизода из романа Ф. Пояснительная записка. Мы все отчётливо замечаем, сколь повышен сейчас общественный интерес к художественным произведениям, затрагивающим "психологию" жизни. Литература, театр, кинематограф ответственно восприняли требования момента. Теперь надлежит идти в глубину.

xcm-models.com::Анализ эпизода из романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» Преступление и наказание Достоевский Ф.М.

Его восприняли многие как один из величайших психологических романов мировой литературы. И со времени выхода в свет романа за Достоевским прочно утвердилась слава писателя-психолога. Сердцевину романа составляет психологическая история преступления и его последствий.

Достоевский Ф. Признание Раскольникова в преступлении. Анализ эпизода из главы 8, части 6 романа Ф. Достоевского Преступление и наказание. Перейти к списку задач и тестов по теме "Признание Раскольникова в преступлении.

Анализ эпизода встречи Родиона Раскольникова с Мармеладовым в трактире по роману Ф.

Этому эпизоду уделяется повышенное внимание в ходе работы над произведением. Ниже приведено сочинение на данную тему. Проза Достоевского — философская и психологичная — изобилует различными элементами, позволяющими ей быть такой. Это галлюцинации и видения, посещающие героев; их мечты, фантазии, воспоминания и сны. Именно в таких пограничных состояниях человек становится самим собой. Разум его умолкает, а подсознание выходит на первый план. Анализируя плоды последнего, можно более точно охарактеризовать и понять личность.

Достоевский показывает нам жестокость, злодеяния, насилие, произвол, царящие в этом мире. Он способен сострадать, сопереживать, не может остаться равнодушным к злодеяниям. Что было, какие Что будет?

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ. Роман Ф. М. Достоевского "Преступление и наказание". Разбор по направлениям
Комментарии 9
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. vascrogure

    Погасить свою задолженность перед государством почкой или другим органом.

  2. Кузьма

    Ещё остались трусы и носки

  3. Каролина

    А як щодо податку на надра? Кажуть, що скоро будемо платити за колодязну воду. А заборона забою худоби вдома? Цей закон приймали ще при Янику.

  4. unnegcybac

    Слушал другого адвоката, он еще говорил что в постановлении на обыск указывают всех людей кто проводит обыск, поименно, и сверить список с присутствующими по факту, часто бывают лишние, их нужно прогнать.

  5. countmillti85

    Дизлайк поставил тот кто арест наложил ))))).

  6. conmepewhe1968

    Насчёт того что как подстраховаться, ну по факту биоматериала нет во влагалище нет и доказательств, но все мы знаем наши суды, нашу российскую педоистерию, так что страхуйся не страхуйся можно всякого ожидать, даже если ей уже 16.

  7. Эрнст

    А шо ты делаешь?

  8. maysasliy

    Тарас Юрист Адвокат Одесса

  9. piedotria

    1 На месте можно не проходить продув Закон не запрещает